“交往是人存在的方式。”傅红老师谈到人是交往性的存在，教育活动更是一种交往性的活动，在实践探索中需要以学生为中心，核心是以学生的学习为中心，基于此，从三个方面逐步展开师生的有效沟通。

“建立信任——有效沟通的起点。”傅红老师分享了自己是如何通过第一堂课的自我介绍，迅速与学生们建立起信任，她将完全真实的自我展现在学生面前，在她影响下学生也愿意向老师袒露心扉。此外，傅红老师还会给学生布置手写作业，以了解真实的他们，坚持每份作业都写批改评语，对学生做到“句句有回应，事事有回音”。

“平等交流——有效沟通的基础。”傅红老师分享了自己教学过程中的实际案例，展示了她是如何与学生平等交流，如约学生面对面交流、定期询问学生情况、换位思考理解学生、尊重学生并给学生树立起榜样，用实际行动践行着“平等交流”的承诺。

“持续关注——有效沟通的延伸。”傅红老师认为自己与学生之间是一场生命的相遇，在这场相遇中互相留下生命的痕迹，在课程结束后，并不代表这段师生关系就结束了，对学生的关注应该是持续的。每天清晨的“温馨提示”、课后不定时的分享和问候，都在告诉着学生们，她一直在陪伴着他们一起成长，一直默默关注着他们的改变进步。

在傅红老师的陪伴与帮助下，有的同学会坚持每天给她打卡做某件事，有的同学会开始尝试去克服不好的习惯，有的同学会将一段时间的反思感悟分享与她。“虽然没有我的出现，他们也能走出来变得更好。” 傅红老师用真情塑造心灵，播撒着爱的阳光，日日月月，岁岁年年，努力温暖着生命中出现的每一位学生。

傅红老师高尚的师德情操，崇高的人生追求，无私的奉献精神，感人至深。这也触动了参会的教师们，许多老师纷纷表示，作为一名教师要注重与学生间的有效沟通，做他们成长路上的引路人，自觉加强自身的师德修养，既要以学问教人，又要以师德化人。

                                                                                             （转自重庆交通大学校园网）