核心导读：

一个人遇见好老师是人生的幸运；

一个学校拥有好老师是学校的光荣；

一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

在人生的行进道路中，教师扮演着不可或缺的角色，他们是学生知识体系构建的引导者，更是带领莘莘学子通往精神世界的引路人。教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命的工作。

为此，教师不但要授业解惑，更要做传道的“大先生”，真正把为学为事为人统一起来，当好学生成长的引路人。

喜迎党的二十大，奋进新征程！基于此，华龙网联动重庆交通大学共同推出“遇见好老师”——华龙网-新重庆客户端打探重庆交通大学教坛群英的“教育智慧”大型融媒体系列报道，展现重庆交通大学优秀教师在践行初心使命中做好老师、成大先生，勇于为年轻一代心怀“国之大者”而努力培根铸魂。

重庆交通大学思政课教师郭瑞敏。郭晓彤摄

华龙网-新重庆客户端讯（郭晓彤）一身优雅旗袍，一副细边眼镜，笑起来眼睛弯弯如月牙，上课时激情澎湃，亦庄亦谐；提到历史典故时，如数家珍，滔滔不绝；与学生相处时，严宽相济，耐心有爱。这，是工作中的郭瑞敏。

郭瑞敏是四川大学中国近现代史博士，自2003起一直在重庆交通大学担任专职教师工作。她主讲的《中国近现代史纲要》课程获评国家首批一流线上课程，本人曾获得教育部思想政治理论课“全国思想政治理论课教学骨干”“重庆市创新创业优秀导师”等称号。这，是领奖台上的郭瑞敏。

对郭瑞敏来说，令她最骄傲、也最快乐的是作为一名重庆交通大学的思政课教师。“当老师是我从小的理想，多年来，我一直在努力地成为一名好老师，得到学生们的认可会令我非常幸福。”

郭瑞敏。郭晓彤摄

这位思政教师很“厉害”，让“有意义”变得“有意思”

从大学开始，郭瑞敏便与历史有了不解之缘。1995年，她考入四川大学历史系，本着对历史的一腔热爱，继续在四川大学历史系读中国近现代史研究生。2003年，她来到重庆交通大学任教，同时也在职攻读了四川大学中国近现代史博士。

她对历史的态度，是细水长流又不可磨灭的热爱。

“我将历史视作我一生的爱好和兴趣，近30年来，这种热爱从未减少。”郭瑞敏说，“学习历史在某种程度上像一个破案的过程，拨开历史的重重迷雾去寻找真相，过程非常刺激。而且，能够写进课本的历史人物一般都有杰出的灵魂，翻阅历史书籍就是在跟有趣的灵魂对话，非常有意思。”

聊起历史，郭瑞敏便滔滔不绝，聊起教书，她亦激情澎湃。

一次开会，郭瑞敏正好碰见一位学生家长，恰巧也是学校同事。在闲聊时，这位家长很惊奇地问她：“我们学校主要以理工科为主，我以为大多数学生对思政课的兴趣都不会太高，没想到孩子回来总是说思政课非常有趣，还把课堂内容讲给我听，说得头头是道。真是没想到，你们的思政课还能上成这个样子！”

“郭老师的课很有意思，总有新花样。”学生们这样评价郭瑞敏。

怎样让思政课“有意思”？从来到重庆交通大学任教起，她一直在探索。

郭瑞敏和学生。郭晓彤摄

为了让学生们对课堂内容了解得更加深刻，也更加感兴趣，郭瑞敏会给学生布置课后任务——拍摄历史剧视频。

学生接到任务后，分别进行组队分工、确定选题、查阅资料，再写脚本、拍摄剪辑……

郭瑞敏认为，这个任务看似只交一个视频，实则需要对历史人物和历史事件进行深入探究和分析，学生能够参与到整个历史事件的重构过程当中去，亲自感受历史、贴近历史，是非常重要的。

收到学生的作品时，郭瑞敏既惊喜又感动。为了实现历史的高度还原，每位学生都自行准备了精美的服装道具，力求作品能达到最佳效果。

“我真的觉得他们太棒了，他们做出好的作品也是对老师很高的奖励！”郭瑞敏忍不住给他们竖起大拇指。

郭瑞敏。郭晓彤摄

这位思政教师很“潮”，用“VR游戏”诠释“两路精神”

多年来，郭瑞敏一直在课程建设及教学改革中富有探索和实践精神，始终坚持“教师为主导、学生为主体”的教学理念，注重信息技术与教育教学的深度融合，曾获重庆市2018-2020年度在线教学先进典型称号。

她常说：“如果课堂上只有老师在讲，那就变成他一个人的朗诵会了。我们希望学生能够真正地融入到课堂来，成为课程学习的主体，而老师起到引导性的作用，激发学生的学习热情。”

为了增强课程的生动性和感染力，郭瑞敏和团队教师立足校史，深入探索，将中国共产党人精神谱系中的“两路”精神融入思政课教学。她认为，学校是新中国因修建康藏公路、建设大西南而成立的“第一所”交通类高等院校，学生作为学校的一份子也会与有荣焉，从而激发起他们的学习兴趣。

2021年，她主持开发了“感悟‘两路’精神 传承红色基因”虚拟仿真教学实验，通过云端网络化和虚拟现实技术教学手段，打造“思政+交通+红色文化”的特色教学资源，使科技更好地赋能思想政治教育。虚拟仿真教学实验上线后，收到学生的诸多积极反馈。

“为了搭建虚拟仿真教学实验，我们从脚本的设计到技术的支撑都全情参与。”郭瑞敏说，“我们平时都不打游戏，为了这个事还专门注册了游戏账号。同时，也收集了许多学生的意见和建议。毕竟是给学生用的，要让他们觉得有意思才有意义。”

郭瑞敏将教学改革成果运用于指导学生社会实践和参加“互联网+”创新创业大赛，学生获第七届“互联网+”创新创业大赛重庆赛区金奖、国赛铜奖，教师获重庆市创新创业优秀导师称号。

郭瑞敏认为，这是一个信息技术时代，信息技术和教育教学深度融合是大势所趋，要保持敏锐的目光，密切跟踪发展趋势，也要提高自身的信息素养，强化教师的育人功能。据了解，在虚拟仿真教学实验上线的同时，郭瑞敏和团队教师还尝试了其他的新项目，比如与学生一起打造虚拟博物馆等，力求结合校情和课程的规律特点，探索多样化的课程改革。

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