核心导读:
一个人遇见好老师是人生的幸运;
一个学校拥有好老师是学校的光荣;
一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
在人生的行进道路中,教师扮演着不可或缺的角色,他们是学生知识体系构建的引导者,更是带领莘莘学子通往精神世界的引路人。教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作,是塑造灵魂、塑造生命的工作。
为此,教师不但要授业解惑,更要做传道的“大先生”,真正把为学为事为人统一起来,当好学生成长的引路人。
喜迎党的二十大,奋进新征程!基于此,华龙网联动重庆交通大学共同推出“遇见好老师”——华龙网-新重庆客户端打探重庆交通大学教坛群英的“教育智慧”大型融媒体系列报道,展现重庆交通大学优秀教师在践行初心使命中做好老师、成大先生,勇于为年轻一代心怀“国之大者”而努力培根铸魂。
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重庆交通大学思政课教师郭瑞敏。郭晓彤摄
华龙网-新重庆客户端讯(郭晓彤)一身优雅旗袍,一副细边眼镜,笑起来眼睛弯弯如月牙,上课时激情澎湃,亦庄亦谐;提到历史典故时,如数家珍,滔滔不绝;与学生相处时,严宽相济,耐心有爱。这,是工作中的郭瑞敏。
郭瑞敏是四川大学中国近现代史博士,自2003起一直在重庆交通大学担任专职教师工作。她主讲的《中国近现代史纲要》课程获评国家首批一流线上课程,本人曾获得教育部思想政治理论课“全国思想政治理论课教学骨干”“重庆市创新创业优秀导师”等称号。这,是领奖台上的郭瑞敏。
对郭瑞敏来说,令她最骄傲、也最快乐的是作为一名重庆交通大学的思政课教师。“当老师是我从小的理想,多年来,我一直在努力地成为一名好老师,得到学生们的认可会令我非常幸福。”
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郭瑞敏。郭晓彤摄
这位思政教师很“厉害”,让“有意义”变得“有意思”
从大学开始,郭瑞敏便与历史有了不解之缘。1995年,她考入四川大学历史系,本着对历史的一腔热爱,继续在四川大学历史系读中国近现代史研究生。2003年,她来到重庆交通大学任教,同时也在职攻读了四川大学中国近现代史博士。
她对历史的态度,是细水长流又不可磨灭的热爱。
“我将历史视作我一生的爱好和兴趣,近30年来,这种热爱从未减少。”郭瑞敏说,“学习历史在某种程度上像一个破案的过程,拨开历史的重重迷雾去寻找真相,过程非常刺激。而且,能够写进课本的历史人物一般都有杰出的灵魂,翻阅历史书籍就是在跟有趣的灵魂对话,非常有意思。”
聊起历史,郭瑞敏便滔滔不绝,聊起教书,她亦激情澎湃。
一次开会,郭瑞敏正好碰见一位学生家长,恰巧也是学校同事。在闲聊时,这位家长很惊奇地问她:“我们学校主要以理工科为主,我以为大多数学生对思政课的兴趣都不会太高,没想到孩子回来总是说思政课非常有趣,还把课堂内容讲给我听,说得头头是道。真是没想到,你们的思政课还能上成这个样子!”
“郭老师的课很有意思,总有新花样。”学生们这样评价郭瑞敏。
怎样让思政课“有意思”?从来到重庆交通大学任教起,她一直在探索。
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郭瑞敏和学生。郭晓彤摄
为了让学生们对课堂内容了解得更加深刻,也更加感兴趣,郭瑞敏会给学生布置课后任务——拍摄历史剧视频。
学生接到任务后,分别进行组队分工、确定选题、查阅资料,再写脚本、拍摄剪辑……
郭瑞敏认为,这个任务看似只交一个视频,实则需要对历史人物和历史事件进行深入探究和分析,学生能够参与到整个历史事件的重构过程当中去,亲自感受历史、贴近历史,是非常重要的。
收到学生的作品时,郭瑞敏既惊喜又感动。为了实现历史的高度还原,每位学生都自行准备了精美的服装道具,力求作品能达到最佳效果。
“我真的觉得他们太棒了,他们做出好的作品也是对老师很高的奖励!”郭瑞敏忍不住给他们竖起大拇指。
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郭瑞敏。郭晓彤摄
这位思政教师很“潮”,用“VR游戏”诠释“两路精神”
多年来,郭瑞敏一直在课程建设及教学改革中富有探索和实践精神,始终坚持“教师为主导、学生为主体”的教学理念,注重信息技术与教育教学的深度融合,曾获重庆市2018-2020年度在线教学先进典型称号。
她常说:“如果课堂上只有老师在讲,那就变成他一个人的朗诵会了。我们希望学生能够真正地融入到课堂来,成为课程学习的主体,而老师起到引导性的作用,激发学生的学习热情。”
为了增强课程的生动性和感染力,郭瑞敏和团队教师立足校史,深入探索,将中国共产党人精神谱系中的“两路”精神融入思政课教学。她认为,学校是新中国因修建康藏公路、建设大西南而成立的“第一所”交通类高等院校,学生作为学校的一份子也会与有荣焉,从而激发起他们的学习兴趣。
2021年,她主持开发了“感悟‘两路’精神 传承红色基因”虚拟仿真教学实验,通过云端网络化和虚拟现实技术教学手段,打造“思政+交通+红色文化”的特色教学资源,使科技更好地赋能思想政治教育。虚拟仿真教学实验上线后,收到学生的诸多积极反馈。
“为了搭建虚拟仿真教学实验,我们从脚本的设计到技术的支撑都全情参与。”郭瑞敏说,“我们平时都不打游戏,为了这个事还专门注册了游戏账号。同时,也收集了许多学生的意见和建议。毕竟是给学生用的,要让他们觉得有意思才有意义。”
郭瑞敏将教学改革成果运用于指导学生社会实践和参加“互联网+”创新创业大赛,学生获第七届“互联网+”创新创业大赛重庆赛区金奖、国赛铜奖,教师获重庆市创新创业优秀导师称号。
郭瑞敏认为,这是一个信息技术时代,信息技术和教育教学深度融合是大势所趋,要保持敏锐的目光,密切跟踪发展趋势,也要提高自身的信息素养,强化教师的育人功能。据了解,在虚拟仿真教学实验上线的同时,郭瑞敏和团队教师还尝试了其他的新项目,比如与学生一起打造虚拟博物馆等,力求结合校情和课程的规律特点,探索多样化的课程改革。
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